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绪言 　　（指着讲桌上的一盆兰花）……有一个禅师说法，讲台上一定要摆花，服侍他的小和尚，听法听多了，自觉有此道… 继续阅读读经教育的基本原理

　　缘起：十年来，我在台中师范学院，不管开的是何种课程，上第一堂课，即与学生相约：“有谁在这一学期之内，把任何… 继续阅读附录九、迈向“全民读经”的时代──与经典有约：论语一百

　　如果您小孩的幼稚园或小学已积极实施“读经教育”，即一天至少有一个小时以上的读经时间，则很恭喜您，那是您和孩… 继续阅读附录八、读经儿童在家自学方案初议

　　利用寒暑假期，让没能在家自学的学生，也有大量读经的机会。其规划的基本精神，只不过是老实读经与大量读经两大原… 继续阅读附录七、假期密集读经模式

　　有谚语云：父母是孩子的第一任老师，家庭之读经，大体是由父母带着子女读，因为读经的理论很容易明白，读经的实务… 继续阅读附录四、家庭亲子读经规划

　　《中央日报〈长河版〉》要我在其“牟宗三语录”专栏刊出前写一篇文章，介述牟宗三先生其人其学。众所周知，牟先生… 继续阅读“说法第一”的哲学大师──我所知道的牟宗三

　　学任何东西都有教育的效果，但“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”，要看学习的效应如何，以决定先后次序… 继续阅读附录三、读经与才艺教育、特殊教育

　　讨论问题，若能“深中肯棨”，省下多少口舌！讲述学问，若能“鞭僻入里”“提纲挈领”，给人多少方便！　　我的朋… 继续阅读给你一把进窥哲学宫墙之钥

　　如果有人告诉你：“学问有两种。”你想不想知道，到底是哪两种？　　如果他告诉你：“这两种学问关系着人格的长养… 继续阅读特别的学问，提醒特别的你

　　首先，向与会各位问好！因为在台中有课，无法如愿参加这次极有意义的座谈，对我自己来说是一项很大的遗憾。面对主… 继续阅读儒学与教改研讨会发言（2003）